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遠程“專遞課堂”、大數據“因材施教” 安徽致力於讓學校“更聰明”

來源:新華社 時間:2020-12-11 09:59

  新華社合肥12月10日電題:遠程“專遞課堂”、大數據“因材施教” 安徽致力於讓學校“更聰明”

  新華社記者周暢、張紫贇

  “專遞課堂”為農村學校“專遞”優質教育資源,基於大數據的個性化分析避免“題海戰術”,數據綜合分析助力學生評價維度多元化……12月9日,2020安徽省智慧學校建設應用現場會在安徽省蚌埠市召開。現場會期間,多個學校展示了課堂教學和校園管理如何“擁抱”AI(人工智能),讓學校變得“更聰明”。

  當走進距離市區約40公里的蚌埠市固鎮縣連城鎮中心小學時,六年級一班的學生們正在“專遞課堂”教室內上科學課——“電是從哪裏來的”。教室前方的屏幕裏,是來自市區對口學校的老師尹冠卿,尹老師時而講故事,時而提問互動,時而引導學生們藉助手中“平板”觀看風力發電、火力發電動畫,並通過查看答題數據統計,瞭解學生掌握知識的情況。

  “目前學校已建成兩間‘專遞課堂’,初步應用在英語課和科學課,採取遠程主講和現場助教相配合的方式,將學情數據及時同步,讓學生既可以享受到教學資源,還可以得到個性化學習輔導。”固鎮縣連城鎮中心小學校長陸權説,在“專遞課堂”帶動下,因地域和師資力量導致的城鄉“教育鴻溝”,正在逐步縮小。

  變革的不只是上課方式。

  蚌埠市第二中學依託“因材施教”大數據系統,結合學生測驗,制定每人專屬的個性化學習手冊,指導學生進行鍼對性錯題訓練,避免“題海戰術”。合肥市第四中學在依託智慧課堂促進差異化、彈性化教學的同時,還利用智能手環輔助體育教師實現安全教學、精準教學。

  技術的進步,讓減負增效落在實處,也讓素質教育更有抓手。

  “我們學校正在探索智慧評價體系,將以往以考試分數為核心的結果性評價,轉變為以學生綜合素質發展為中心的過程性評價。”安徽省蚌埠市第二實驗學校教育集團藍天路小學校長楊橙説,該體系涵蓋“德智體美勞”五大維度,通過對學生學習、參加學校活動等大數據的綜合分析,促進對學生的評價更加多元和科學。

  “當前智慧教育正從單點突破走向全鏈條深度融合,既貫穿從目標設定、計劃安排、課程建設到學生評價等教學全流程,又滲透至學校管理的各個環節。”合肥市第四中學校長吳英明説,加快現代信息技術與教育教學的深度融合,能讓每個孩子都得到更好的教育,實現“德智體美勞”全面發展。

  據悉,針對農村教育相對薄弱的現實情況,安徽省已將鄉村中小學特別是貧困地區小規模學校(教學點)的智慧學校建設納入省政府重點工作和民生工程,今年內將完成全省58%的鄉村中小學智慧學校建設。在市級層面,該省蚌埠、六安、淮南3市探索全市整體推進,一次性完成全市所有中小學的智慧學校建設。(完)


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